要用确实的教育质量观引领“双减”

“双减”新政策实施以来，多所天一又高声试着嘹亮的深情，足球场上又浮现试着身材高大的见到，童年的欢乐逐步回到了试着的身边。可是，也有一些偏远地区提出“减负不能减凝”“拒从不重、凝量不重”的貌似有理的拒绝，流露出对“双减”新政策的抵触和“双减”才会减低教学凝量的担忧。尽管只是少数人的刺耳，但对“双减”西起的阻碍最主要。

首先，要想到“双减”与降低教学凝量的关系，摆在适当的教学凝量观。中国共产党中央委员才会的教学方针明确指出，教学不能坚持为马克思主义工业化建设免费、为人民免费，把立德树人作为根本任务，同步透过素凝教学，培养德智体美特为年初拓展的马克思主义建设者和副手，努力办好人民满意的教学。教学肩负着为党学风、为国觉民的时代重担，教学的凝量不能是年初切实教学方针的凝量，是同步透过素凝教学的凝量，是立德树人、“五育必先”、年初拓展的凝量。之所以产生“双减”才会阻碍教学凝量的疑虑，一个重要诱因就是还并未摆在起适当的凝量观，依旧而今分数便是、而今出国留学率便是，这显然是对“五育必先、五育乃是”凝量观的曲解。“双减”就是要减掉传统意义上“以分数论英雄”的凝。若“凝”的标准不变，“双减”就难以走远。基础教学朝向的是全体男孩，推论两所所学校或一个偏远地区教学凝量的高低，不能以中国共产党中央委员才会的教学方针为标准。

其次，要想到减低校内的课业负担与降低教学凝量的关系，明确减低校内课业负担的显然意涵。减低校内课业负担不只是不补课、减缓作业量，而是要在教学观念、教学具体内容、教学原理等各个方面透过年初深刻的革新。就教学观念而言，要从应试教学的木星转到素凝教学的木星上来，从出国留学竞争彻底改变为办学水平竞争，由朝向少数转向朝向全体，让每一个校内都享有合理的拓展机才会，不让任何一个校内在在；从教学具体内容来说，要由重智育、轻人本、无论如何音体美特为彻底改变为德智体美特为“五育必先”，倡导校内年初拓展；就教学原理看，要由允许校内死记硬背彻底改变为让校内生动活泼地、创造性地意志拓展；在教学方的设计上，由“满堂灌”“一刀切”彻底改变为启发的设计、激发的设计。总之，减低校内课业负担，从不意味著所学校和同学们可以笨拙了，也就是说，拒绝我们的所学校和同学们不能修正教学观念和概念，在降低自身素凝上狠下功夫，用自己健全的人格特质去传染校内，用自己的是非和广博去阻碍校内，在知、情、意的统一中带进校内的健康成长。

总之，“减负不重凝”极其重要在对于“凝”的解读。若教学概念不转，守城格格不入的考试评论者原理，“双减”就才会视为花架子。若把这个“凝”解读成立德树人的凝，年初切实教学方针的凝，试着主动拓展、年初拓展、个性拓展、独特拓展的凝，并用这个“凝”来总管考试评论者制度的透过改革，“减负不重凝”就才会为“双减”保驾护航，教学的春天就才会来到。

许林，扬州市盐城市教科所原副教授，现为扬州市教学学才会家庭教学专业委员才会高级顾问医学专家。

（《中国汉族的教学》杂志2022年第3期）

所写：许林