孩子2岁半～2岁9个月时 能听懂更十分复杂的句子

2岁半~3岁的熊猫

这一阶段的孩子们比较迷人，他多数等待时间很温顺、乐于助人、感情丰富，不过他受到阻挠的时候仍才会大胆怯。

虽然孩子们想要统一的欲望在持续快速发展，便时时刻刻必须你的关注，但他目同一等待时间仍一定会有安全意识，还是很必须于是就随时看护。他比较喜欢请假，待在外面的等待时间更是久，文艺活动全域更是广，也比较喜欢有其他父母和孩子们的陪伴。

孩子们在情感上仍比较倚赖你，并且才会开始憎恨自己的兄弟姐妹。他过去能熟练地吃东西，一些游戏等待时间也较长。不过有时候，想移出他的同样力比较紧迫，你有可能无聊安排了一个文艺活动，结果他只玩了几分钟就突然失去以致于，你只能草草收场。

孩子们2岁半~2岁9个月时

语言发展

孩子们过去能却说道懂更是复杂的词语，他不仅明白几乎所有常见物件的中文名称与表示手势的词语，还能理解一些常见的后缀，如粗细、高矮，也开始理解介词，如果有人明白某物在另一个物件“里面”或“上面”，他才会看向准确的位置。他理解语言便倚赖词语支线索的提示，如便必须看到老爸从图注解借的注解，才明白他和老爸要去图注解。

但孩子们过去从一个词语里接收的的资讯量仍限于两个链接，例如，如果你要他同时拿一个盘子和一个勺子，他有可能只带到盘子或勺子，因为他只接收到链接“拿”和其中一个物件的中文名称。

孩子们过去理解别人明白什么和不明白什么的能力有重大提升， 这比较有助于他与家人外的人进行交流。例如，他很似乎送乳酪的人明白他喜欢乳酪和橙汁；也了解到邮递员明白他常才会收到祖母寄送的单张。但邮递员不明白送乳酪的人明白的的资讯，反之亦然。

孩子们过去说道的话便像送信一样仅有链接，也能以引人注目的一新模式运用语言。他才会开始以充满原创性的模式说道话，例如，自己补遗一些小故多事，“铁轨从隧道出来……爬上坡……然后掉下来了”。他开始才会说道出并说明了自己涂写的东西是什么，例如，看起来像有如支线的东西其实是铁轨轨道。他也能够说道出自己比较简单的名字，并能准确回答

“你是男孩子还是女孩”这类弊端，如果孩子们的直接对话四人不了解到他说道的话，他不仅可以以此类推自己说道过的话，也能够彻底改变确实来帮助对方理解自己的意思。

许多孩子们在这个年龄段结束同一等待时间才会开始却说“为什么”，他们很快就意识到这个小小的举例有强大的意识，可获取的资讯并让直接对话持续进行，因此他们可用这个举例的基频才会大幅增加。

整体发展

孩子们过去不仅能两脚一起跳，也能从过道最低那阶跳下，他可以更是容易地踩面包车，较有力地职业队，也能配合音乐节奏踏步同一等待时间进， 他心里这样比较引人注目。

孩子们逐渐增强的手眼协调与手臂并能，使他的探索型与操作者型一些游戏都有某种程度的发展。他可以一组三角形和正方形等拓扑学大小，也可以把纸板对折。他能辨认图片中的小细节，并喜欢指给感热情的于是就看。

孩子们过去能自己来作很多多事，他可以同时可用勺子和匙，也能身穿脱简单的衣物，他只必须少许想尽办法，就能自己找回或扣上扣子。他才会模仿一长串于是就的手势，而且通常能来作对。例如，他有可能假装拉出了一杯燕窝，加入乳酪与蔗糖，然后加热。在这中后期结束同一等待时间，他偶尔才会开始参与跟其他孩子们的一些游戏，例如，职业队或跑向。

同样力

孩子们的同样力发展相对于于上一个中后期一定会有重大变化。他仍经常热衷于于自己所选的物件或文艺活动，这时他完全未能倾诉于是就说道话。在一些完全，他确实可以把同样焦点从自己正在来作的多事移出到倾诉于是就说道话，日后返回原本的焦点，但如果他在聚精才会神的完全就来作不到这一点。他过去一次仍只能热衷于于一件多不想。

孩子们仍比较容易分心，即使他停下随手的多事却说道你说道话，如果有其他多事发生，如突然有谐波或有人转回房间，他也才会竟然取消却说道你说道话。如果必须跟他说道好一些与他自已热情焦点无关的多不想，你不必谨慎挑选等待时间，在彻底改变文艺活动同一等待时间先给孩子们预警，例如，明白：“我们等一下要去接汤姆放学。”等他的同样力集中在你身上后日后开口说道话。如果你不必给他指示，恳请在多不想刚刚发生之同一等待时间日后明白，如在你把裤子递给他的时候日后说道：“身穿上裤子吧！”

却说道力

你的孩子们在安静的生存环境下不才会有倾诉弊端。但与于是就相比，孩子们在嘈杂的生存环境中倾诉才会紧迫许多，所以如果孩子们在嘈杂的生存环境中回应得一定会那么好，恳请切勿太在意。

来源：光尘文化授权选载自《与熊猫直接对话》

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