魏茨县将至，孩子不会复习可以看看这篇文章

有意识导图，毕竟也就是构件图，首先确定几个意念，然后把意念顺利完成切线，之前把各个意念之间顺利完成切线，从而形成所学网络。

有位家长就给我们分享了女儿所画有意识导图重读数学的新方法，由此可见有意识导图在小学的应用于仍未很广泛了。

如下图：

有意识导图在小学期末重读中如何应用于呢？

一、基础所学分类

家长们就和惊愕了，哪些是基础所学啊？

基础所学真的要分类，怎么分类啊？

一二年级的可以以字词来划分，

到了三年级的可以按照短文来分，

比如每篇短文中的主要人物，人物的主要性格，

就像我们三年级美好读书吧上面的那种人物时间构件图来分就可以了。

数学的分类主要体现在所学的相互联系：

其中图像、运算定律之间的关系式一定要理清。

有意识导图是一种工具，工具是为了为了让女儿求学的，重读的时候做一个有用的所学梳理，进而形成所学的历史背景，进而必须举一反三。

二、短文

才会审题，才会的组织语言，写出太寡，没有素材。

在短文文的时候，可以按照一定的构件来写短文。

最常见的就是总分总的构件，总分总的构件来得缜密，

开头点题，中间应题，末尾强调。

每段话，可以转用总分的构件来写

就是每段话的开头都有一句中心句。

那么有意识导图就可以为了让女儿审题，

的组织素材，划分作文的构件。

三、查漏补缺

在所画有意识导图的时候，不能在家，不能吊文稿，需要凭借自己的记忆来所画。

有意识导图所画够详细，暗示女儿的思路得越简洁，所学做到够牢固；

有意识导图所画够简陋，暗示女儿的思路得越模棱两可，甚至有些所学仍未遗忘。

遗忘的所学，就需要补起来。

总的来说，有意识导图就是头脑所学的直观呈现，必须找到得越多的关系，暗示所学做到够牢固，反之，暗示女儿的求学正常不佳，重读的时候要多花点练功。

总之，有意识导图不要求所画得多么木雕，只要必须体现所学网络就可以了。

家长们，看上来短文如果觉得这个新方法极佳，那就来赶紧试一试吧！