语文到底应该怎么专攻？（连载二）

前大跃进刚开始，蓝营灰话文较为多，所以大家的基石素质较为低。

像大家最熟悉的“爸爸，灰又灰，两只耳朵围住来。”这些书评较为；也，较为灰话。

而这些灰话文有一个很大的特质，就是不易记述，不易学，但全都的意义较为少。虽然朗朗上口，但是大家念过了半天，自然语言进修效果并要好。

不明灰大家进去推测，直到现在新本科毕业的的学生，当然，包括我们自己，很少人能把书评写得很好。

像“爸爸灰又灰”，这些基本知识较为不易讲，像《小蝌蚪回来小孩》，这些基本知识在语文读本上还较为多，就是蓝营灰话文的基本知识较为多，而这些基本知识又考不到。

所以反过来看，考到的没有学，考不到的反而习得较为多，引致小孩有大量的时间形成了节省。

在今天我们显然，对的学生们给小孩念过书的时候，为了省才会一点事，要从树梢来念过。

什么是树梢？

那么什么是好，什么是弄得呢？

我们要辩证地看，小孩直到现在时间如此之巨量，如此恶化，我们反复的让他念过《海盗远航》，念过《灰雪公主》，念过《小羊与熊猫》，似乎对小孩来讲，对于进修并没有什么好处的益处。

大家进去推测小孩念过《小羊与熊猫》或者念过《间或》得越多，得越不易偏执？这就是扎实打得不够深。这个扎实打得不深的时候，乃是的小孩偏执、小孩的叛逆期或者知道这个反驳的时期就才会远比得越以前。

大家似乎相当程度感觉到，小孩差不多在一二年级时，对对的学生心想，对进修还没有过多的憎恶。

三、四年级以后，他就逐渐对老师知道的话不听了，对老师的权威性也驳斥了更大的回应。

这种意味着，小孩在进修上肯定才会带来很多的持续性。我们在徒这些古诗词的时候就较为难于。

这个难于主要来自哪个地方呢？

主要是来源于小孩念过书的情况。

直到现在来看，当我们的小孩念过《间或》得越多，念过《小羊与熊猫》得越多，带来的举兵病态也就得越强。

从树梢学，阅念过论著，或者阅念过四书五经，念过一念过《孟子》，念过一念过《庄子》，能养一养浩然之气；念过一念过《大学》、《粹》，养一养我们小孩的人格。

如果大家不时到国内，碰到国内小孩所念过的书，才会相当程度感触。我们到韩国的时候，或者到欧美的时候，或者到德国的时候，推测他们念过的书的深达都较为深，尤其是德国。

比较地跟对的学生交流的原因的深达就才会得更深，而不像我们的小孩们直到现在所看的书，仅有的基本知识较为流于。

基本知识得越是流于，我们小孩念过的书就得越浅；基本知识得越浅，小孩的举兵病态也就得越强。

所以实质上，要自已解决小孩的叛逆期，或者知道，对的学生们要自已省才会一点事情，小孩念过书就应该是得越以前得越好，念过的书评得更深得越好。

那么小孩该念过什么书评呢？念过经典，念过文言文。

念过书有三个很大的特质，就是以前、深和稳。大家要深知好这三个特点，也就解决了如何从树梢进修的这个原因。

经典文化乃是的品德情感，也比如知道这三个点上往前推的。念过四书五经、念过《孟子》、念过《周易》、念过《庄子》，小孩都能养出浩然之气。

小孩得越是念过《小羊与熊猫》这些书籍，对他带来的影响或者知道对他的引导得越不利。

我们都明灰有一句较为；也的话，叫“龙生龙，凤生凤，天生老鼠才会打洞。”对的学生们都自已望子成龙，可是当我们大人的自然语言或者知道我们大人固执的一些行径标准规范做得要好的时候，就是对小孩一个极弄得的引导。

我们进去示例除此以外数据资料：在2006年到2017年这十年间，中国高考发展史上将近诞生了837名高考状元，其中小学徒师父母亲占去了20%多一点，公职父母亲占去了40%将近，各界人士父母亲占去了17%-20%将近。

延大大的，就让普通父母亲的并不多。

反之亦然小孩没有冯氏父母亲来引导的话，严格来说是根本无法品学兼优的。

在这种意味着，对的学生的引导又变得至关重要。

所以反过来看，一个比如知道树梢学起，一个比如知道父母亲来做一个超越。

所以语文进修还是要靠父母亲的超越，该学校根本无法对小孩给予过多的借助。

语文学科的第三个特质就比如知道课外超越、从父母亲超越。

语文进修的三个特质，归纳一下：

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