初中基础不好，上的职高，以后能考上985，211大学吗，机会如何？

2023-12-16 来源 : 情感

初中基础不好，上的职高，以后能考上985，211大学吗，机会如何？

职高虽然也能考大学，但是多数是根据所学专业报考大学，受到专业和学校的限制，所以选择的机会并不多，不能像普通高中的同学一样。

: 丫丫听你说

你怎么看山东省教育厅发文，严禁强制初三学生放弃参加中考，上职高的规定？

看到这个规定，心里首先想到的是为山东教育厅点赞👍，点赞的同时，心里也有点难受😭！不禁要反问一下，我们的教育到底怎么了？幼儿园教育，刚发生没有多久，某地幼儿园老师暴力管教学生等，再到小学教育，到底要不要减负，要不要延时课堂等，再到初中教育，像山东省教育厅这样的发文等，再到高中教育，最近发生的安徽太和县一所高中的学生跳楼自杀事件等，再到大学教育，毕业找工作难等问题，再到研究生教育，被导师怎样的问题等……我们不是一定要去看不好的一面，而看不到好的一面！任何事情都有两面性，有积极的一面，同时也会有消极得一面，我们的教育也是如此，一方面无数的孩子因为接受了良好的教育从而改变了自己的命运，但同时，教育也会暴露出一些问题，甚至有的问题已经很严重了。真的不能再回避了！就如同本文开头提到的，省教育厅发文严禁强制初三学生放弃参加中考，上职高。我们来认真分析一下这句话，强制初三学生放弃中考，我想问一下，是我们中国的那条法律法规规定，一个中学的校长或者老师有这样的权利，更不要说是九年义务教育了，连高中，大学也没有听说老师有权利可以强制学生做什么或者不做什么，一提到这些，真是气不打一出来，都到初三了，快中考了，不管学生成绩好坏，他们都有参加中考的权利，完了因为自己没有考好，最后只能上职高，这个时候老师给他一些合理的建议，这是一件再正常不过的事情，为什么要强制学生放弃中考，去上职高呢？其实很多初中成绩不是很好的同学，最后选择上职高，最终通过自己的努力，也改变了自己的命运，并且我们国家也在大力鼓励职业技能教育，本来上职高是一些同学比较合适的选择，被这些事情弄得好像上职高抬不起头，见不得人，真是悲哀！

: sndy1987616

第二学历如何逆袭成为第一学历？

第二学历不可能逆袭成第一学历。所谓第一学历是指完整的从小学初中高中到大学。只要你脱离了一个全日制流程，再回过头来读书，就不可能是第一学历了。但是不能说就没有机会获得同等第一学历了。比方你回过去参加高考，重新来过，应该是第一学历。但是同样会被质疑。所以是不是第一学历应该不是最重要的。重要的是学历为我所用，用来表达自己的能力～自己有能力获得。

: zhongqin_钟琴

现在有些家长不断给孩子补课，上培训班，最终的目的到底是什么？

家长当然是希望孩子能够有个好的未来。在初中我国，绝大部分家长都相信，孩子需要通过学习改变命运。而目前我国的大学录取模式，又主要以考分来作为评价标准。为了得到高分，家长可以说愿意为孩子尽可能地准备一切！这本身是非常自然的事情，没有必要去揣摩别人的想法，也没必要评价好坏。这难道有什么好批判的，有什么好指责的吗？每个人都有自己的生活方式，都有自己的目标，为了目标去努力，这没有什么好说的。我们不能简单地以自己的角度，对别人的行为作出评价。我本身不认同报很多的补习班，特别是小学。但是，我不会去干涉别人的做法，也不会去轻视别人的选择。我有一个同学在杭州，她放弃了自己的大房子，买了一个50平方左右的小房子，就为了让孩子能上好的学校。朋友每天早上都要5:30起床，上班路上需要花接近2小时的时间。这样的生活我是不会选择的，但是我不能说别人活得不对，活得不好。每个人都有自己的理念，只要能够坚持，就会活得有意义。同样地，孩子也一样，学习辛不辛苦，主要是自己想不想学。想学的孩子，多少个补习班都会觉得轻松，不想学的孩子，写个家庭作业都会觉得痛苦不堪！最后强调一点：报不报补习班千万不要跟风，家庭教育非常重要。小学阶段，家庭教育对孩子的影响很大，请务必保持合适的节奏，培养好孩子的心态和学习习惯。具体要不要报补习班，报多少科，这些都是非常私人的事情，根据孩子的情况制定。

: lianhuahai

高中文化程度，可以通过成考拿教师资格证吗，可以当老师吗？

考小学需要中师毕业，考初中需要本科学历。

: 5i5hyuk

外地考生如何才能到天津参加高考？

天津户口，对外地人（包括诸多北漂）最大的吸引力，莫过于天津高考的相对优势。许多人把户口移到天津，就是为了充分利用天津的优质教育资源，让孩子能够更加便利地参加高考，并且高过在原籍参加高考的预期。高考是一个相对公平的竞争环境。不同行政区域因其教育资源、教育水平、人口数量、经济水平等多个因素，而产生不同的环境。这种公平是指在同一个环境之内。而跨过不同的环境，相存在很大的变量，你懂得。笔者没有做过详细的统计，但是，只分析一下天津市内的四所211大学，（包括隶属于河北省河北工业大学）。平均每年：天大南开在天津招生大约1300人。河北工大在天津招生大约400人、。天津医科大学招生约400人。上述4所211大学（含两所985）在津招生人数，合计超过2000人，仅此，就占到天津每年高考总人数约1/30，天津市的高考优势可见一斑。在天津报名参加高考的条件唯一条件，具备天津户口，具备高中学历。外地生源，户口进津，参加高考，大约包括以下几种可能。第一，在小学阶段或之前，户口转入天津。按部就班，参加天津市的义务教育，顺理成章的参加中考、高考就可以了，非常简单，唯一变数是不同的学区，区内小学与初中的质量差距，一般差距不大。第二，在初中阶段，户口转入天津。如果是在初中阶段，户口和学籍转到天津，可以直接进入学区所在初中学校，一切都与同样校的同学一样，只是在中考前，需要补齐没完成的会考。同时，还有一点送别，就是中考体育考试的不同计分方法。其他的同学，在三年中，会有一个完整的体育成绩，这部分成绩，考体育成绩的60%，基本上，老师都会给满这18分，然后参加考试时，再按剩余的12分计分，合计满分30分。没有3年完整学籍的同学，则需要在中考时，直接考取这30分，体育不好的同学，多少可能吃点亏。第三，在高中阶段户口转入天津。而在高中阶段，如果户籍和学籍转入天津，会面临一个比较复杂的情况，我试着做分析。1、学籍转入天津，在天津参加高中学习。如果你错过了天津市中考，则基本上鲜有办法，进入天津市重点高中，只能按照类似学区的方式，入读高中，或者说，你转入学籍。2、要不要到学籍学校读书：可能你在外地，已经考入了重点高中，入读学籍学校，直接失去了重点高中的诸多便利。解决方法：A、入读学籍学校，按部就班。B、到沉箱学校办理入学手续，之后请假（这个总是有办法的），仍然回原来的学校就读。利用原校的优质资源，考时利用天津市的高考资源，你可以轻松取得好成绩。3、不考虑学籍。因为按照规定，只要你的户口在天津，哪怕是你错过了学校统一的高考报名，你还可以直接去考试院（或者考试中心）报名参加高考，同样可以获得高考机会，只是少了学校的统一安排，自己多做一些工作就是了。写了半天，感觉有点乱七八糟。中秋节了，大家都在团圆，祝大家节日快乐。

: 勇哥df

学生补课真的能提高学习成绩吗？

通过家教或者补习班，真的能让孩子成绩提高吗？我认为是不一定。效果主要取决于孩子自身的努力和资质，同时也和任课的老师有一定关系。下面我们结合一些实际的案例，详细地谈一下这个话题。孩子不同，补习效果也不同。一般来说，成绩顶尖的孩子不需要补课，基础特别差的孩子，补课效果也非常不理想，学习习惯欠佳的孩子成绩比较难提高。对于中等及中等偏上的孩子，包括一些出现偏科薄弱环节的孩子，更适合孩子补习。孩子想要在补课阶段成绩有一定的提高，是受一些因素影响的。孩子先天的资质。虽然很多时候我们不愿意承认孩子笨，但是孩子在资质上的差异还是比较明显的。同样的课程，有的孩子听一遍就会了，有的孩子要反复听两三遍，还有孩子可能要巩固到五六遍。孩子在理解能力和记忆能力方面确实存在着差异。如果资质比较差的孩子，在补习阶段提升的程度也不容乐观，除非是一对一的补习，一点点地巩固和练习。孩子的学习习惯。听一个在补习班工作的同学说，有些孩子的学习习惯很差，即使一对一的补习，孩子注意力也不集中，经常处于左顾右盼的状态，思路完全不跟着老师走。这样的孩子非常让老师和家长头疼，所以即使参加课外补习，效果一般也不理想。孩子本身的基础。去参加课外补习的孩子还是应该有一定的基础。记得以前有个上初一的孩子去补习英语，辅导班老师发现他居然最简单的单词都不会拼写，音标一点不会，于是很直接的跟他家长说，这样的孩子补习起来困难太大，得从小学阶段开始补起。试想一下，26个英文字母都不会的孩子想从初中阶段补习，那简直是比登天都难。顶尖级的孩子不用补课。有些家长看到别人家的孩子都参加了课外辅导，生怕自己的孩子被人甩下，早早就给孩子报了先修。如果孩子成绩一直拔尖，家长大可不必担心。说明孩子无论从资质还是学习习惯都没有问题，所以没有补习的必要。课外辅导老师对孩子的补习效果也有影响。小学和初中阶段的孩子学习的自律性比较差，如果家长和老师再不操点心，孩子可能就像孙悟空一样大闹天宫了。无论是校内的还是校外的，老师对孩子的影响都很大。那么哪些老师更有助于提高孩子的补习成绩呢？要求严格的老师。无论多小的孩子都会看人下菜碟儿。如果老师非常厉害，管的非常严，一般来说，小孩儿们就会乖乖地听讲，老老实实地写作业，否则就会想方设法的偷懒耍滑，试探性地偷工减料。讲课有趣，语言幽默的老师。无论是大人还是小孩儿，都喜欢和有趣的人打交道，上课也一样。讲课有趣的老师，能够紧紧的抓住学生的注意力，不会让学生感到疲惫和厌倦。那些干巴巴的教条一样的讲解，别说是孩子，我们大人也不喜欢。有经验、熟悉重点难点的老师。我感觉有经验和无经验对于老师而言还是非常重要的，就像在地上挖宝，有经验的老师能知道哪个地方有宝藏，精准而不浪费体力。没有经验的老师就得把整片土地挖三尺，浪费自己和学生大量的精力，还不一定取得比较好的效果。总结：家长给孩子选择课外辅导的时候，千万不要盲目从众，还是应该根据自家孩子的特点去补习。在选择课外辅导机构和辅导老师的时候，一定要打听清楚，听听孩子的反馈意见。不要盲目相信补习就一定出成绩，因材施教，也适合课外辅导。轩老师谈教育，中学语文老师、班主任，多年教学经验。欢迎您的关注、点赞和评论！

: juanliu136

小学生上各种补习班到底有用没？

据说孩子要是晚饭前后不出来玩了有三种可能性：一是他病了，二是他出远门了，三是他上小学了！小学生有多忙？家里没有个6岁以上的孩子根本无法体会。在我们的印象里，小学就是启蒙教育，在学校课不多，好多还是音乐美术手工课，回家作业简单写写就没了，有大把的时间约同学一起出去玩。可是现在，孩子只要一上小学，基本就开启隐身模式，原来上幼儿园时一起玩的小朋友，若不能从地下车库到家门前这条路上偶遇，基本一年都难见上一面。周末不上学，可以出来玩会吧？不，周末比平时还忙，因为孩子们都去上补习班啊！总有家长问我：我给孩子上什么补习班好呢？我就反问她：你为啥一定要给孩子上补习班呢？答案往往是这样的：恨铁不成钢型：在家玩都玩废了，必须抓紧一切时间好好学习！跟风型：他们班里的孩子都上，我们不上不就落后了？爱他就给他最好的型：人家都上课外班，我们不上，我怕孩子长大了怪我。高瞻远瞩型：在中国，要参加高考就得从小上课外班。小学生课外班热门课程：奥数、作文、英语、美术、舞蹈、跆拳道、钢琴等说到这里，不得不提提中国的教育怪圈：1、中学在减负，小学生负担反而越来越重原来的小学数学就是鸡兔同笼算算腿，奥数都是数学天才才敢尝试，小屌丝们去参加个奥数竞赛，只是抱着“开开眼长长见识”的目的，“都蒙上了”光荣，交白卷也不可耻。现在奥数快成了小学生的必修课，打个车和司机聊的都是孩子奥数考多少分。英语也如此，听说很多3岁孩子家里就开始请外教，7岁就开始大篇大篇地背高中课文，有些初中英语实验班的孩子雅思都能拿7分！而高中各学科课本一改再改，难点越删越少，高考难度也有所下降。2、学校的补课越来越少，学生上的课越来越多自从减负后，学校不能擅自加课，以往挑灯夜战的晚自习越来越短，但是学生一点也没清闲。经常看到晚上十点多背着书包回家的学生，问起来都是出了校门就直接进私人机构补课。3、培训机构里的课比学校的课还优质培训机构的教师大都是名牌大学硕博，而很多传统学校还有中专毕业的老师留守。培训机构教材更系统全面，而且比学校的教材有趣。孩子喜欢课外班的课胜过学校的课程，比如，培训班的英语课是带孩子唱歌跳舞、编排戏剧，每逢节日还有各种活动。而学校的英语课就是背单词、默单词、背课文、默课文……可是你们知不知道中学课堂上的孩子最缺什么？缺见识：物理老师说，初中物理卷子上画了一个电炉子，很多学生认成蚊香。马路上随处可见的高压电缆，学生统统表示“没见过”。缺概念：数学老师说，学生大都没有厘米和米的概念，一本书的宽度是2m，一个人身高500cm，这样的笑话司空见惯。缺生活体验：火车桌面上放一个小球，车突然开动，小球往哪滚。孩子们普遍表示，难以想象。1牛的力有多大？相当于两个鸡蛋的重量。但是两个鸡蛋有多沉？孩子们没感觉。孩子们学得越来越多，懂得越来越少，这是为什么？因为我们的教育太不接地气！我们太专注他们形而上的纸上谈兵，却忽视了他们本可以在自由玩耍中习得的生命体验。我从不认为孩子在沙地里玩得浑身是泥是脏的。我不认为女孩和男孩打成一片，登梯爬高就有失女孩风范。我也不认为孩子在家摆弄一天汽车玩具就是浪费时间。我还愿意相信，孩子在家里翻一天闲书比去外边上什么作文课更有价值。孩子专注什么，什么就会成就他。事实上，无意义的发自本能的“玩耍”才是构建孩子内在空间、抽象思维的重要过程，而这一过程却大都被热衷教育的家长扼杀在了摇篮里。补习班千好万好，但它让孩子失掉了什么？也许就是自由玩耍的机会。不能自由玩耍会失去什么？就是失去成为他自己的机会。有一个患自闭症的小男孩毕昌煜小时候对画画感兴趣，父母为他请来美术老师，老师却说这孩子天分极高，专业指导反而会束缚他，不如让他自由发挥。你看，教出来的都是技能，教不出来的才是天分。补习班该不该上？答案不是唯一的。但如果你想让孩子上补习班，一定要从这三方面考虑：一、适合孩子么？适合的才是最好的。有的孩子不喜欢数学，家长却偏要让孩子学奥数。奥数在小升初加分不假，但让孩子失去学数学的信心，连基本的数学课都没了兴趣就变成了本末倒置。二、孩子愿意去吗？没有兴趣的教育永远是失败的教育。孩子硬着头皮去学习，这种毅力坚持到十几岁就只剩下叛逆。三、孩子必须依靠额外的老师吗？到了高中才知道，孩子自主学习的能力远远比他吸收外界知识的能力更重要。从小给孩子请各种老师，进行各种知识的灌输，而忽视让他自主探索的过程，长大后他将是一个不会思考，只会被动接受知识的傀儡。离开了老师，他将寸步难行。聪明的老师会做到，学生自己能会的东西绝不多讲。家长却往往选择愚蠢地补上这个孩子自己思考的空间。在学校老师讲，回家家长讲，周末课外班老师讲。孩子们都成了不停吃草的牛，连反刍的时间都没有。教育很重要，却没那么重要。在全民搞教育的时代，最忌讳家长盲目跟风、拔苗助长。学习这条路，更在乎有张有弛，而不是从一开始就让孩子崩紧了弦，到最后有前劲没后劲，苦的是孩子，哭的是家长，打了水漂的可都是真金白银！

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